暨教通〔2016〕28号
各教学单位：
课堂教学是人才培养的主渠道。根据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号）、《暨南大学师德建设长效机制实施细则(试行) 》（暨通〔2015〕15号）和《暨南大学教师本科教学工作规范》（暨教〔2007〕99号）等文件要求，为进一步规范本科课堂教学管理，特提出以下意见：
一、 指导思想
将课堂教学作为教学质量保障体系建设的重要环节，进一步优化课堂教学过程，维护课堂教学秩序，提高本科人才培养质量。
二、教师课堂教学基本要求
各教学单位应从仪表风范、教学纪律、教学内容、教学方法、课程考核与教学改进等方面，对教师课堂教学严格要求、加强管理监督。
（一）仪表风范。
注意仪表、语言、举止对学生的示范作用，为人师表，关心学生的健康成长，注重对学生进行思想品德教育，言传身教，促进学生全面发展。
（二）教学纪律。
遵守教学纪律，不得无故迟到、提前下课，未经批准不得擅自停课、调课和委托他人代课。采用适当方式检查学生到课与听课情况，引导学生执行课堂礼仪和遵守课堂纪律，及时制止学生不良的课堂行为，维持正常的教学秩序，对学生旷课严格按规定处理。
（三）教学内容。
完成教学任务书规定的教学工作量，严格按照教学大纲和教学日历开展教学活动。教材选用符合学校相关规定，教学目的明确，观点正确，概念清楚，例证恰当，重点突出，释明难点、疑点，把前沿学科知识、相关行业和企业的最新技术和发展状况融入课堂教学。
（四）教学方法。
讲授课程要表达清楚，语言生动，教学组织得法，板书和多媒体等教学手段运用恰当。进行教学方法改革，广泛开展启发式、讨论式、参与式、研究式教学。注重传授获取知识的方法，注重培养学生的批判性和创造性思维，培养创新精神。
（五）课程考核。
客观、公正、综合评定学生成绩，规范和完善对学生的学业评价方法，积极改革考试考核内容和方式，重点考察学生运用知识分析、解决问题的能力。
（六）教学改进。
接受学校、学院（系）组织的各级领导、本科教学督导委员、同行专家、学生等对课堂教学质量的评估，接受各级教学质量检查，虚心听取意见和建议，针对存在的问题自我改进，不断提高教学水平。
三、组织保障
（一）组织机构。
学校建立课堂教学检查专家组，由学校本科教学督导委员、教风学风预警巡视专家组成，以随机抽查为主要形式，监督全校课堂教学情况。
学院成立课堂教学检查小组，由院系领导、学院资深教授组成，负责本单位课堂教学检查监督工作。
（二）工作程序。
采取学校检查与院系自查相结合的方式，通过期初、期中、期末教学检查和不定期专项检查，课程评估，领导、专家课堂教学质量评估，教风学风分级预警与处置等多项工作，对课堂教学纪律形成全方位监督保障。
（三）管理责任。
各教学单位要严格落实课堂教学纪律的管理责任，由院、系领导负直接责任，任课教师负主要责任，发现问题或出现教学事故，应及时制止并报告学校，学校将追究相关责任人的责任。
本意见由教务处负责解释，自2016年6月17日实施。
暨南大学教务处
2016年6月17日